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夢(mèng)想與教師之間，這封“90后”師范生的邀約信有一份理想答案

2018.6.21

作者 | 曾軍良

北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)校長兼黨委書記、北京市中學(xué)物理特級(jí)教師、北師大兼職教授。

近日，河南某小學(xué)老師的“辭職信”與安徽六安教師招聘遇冷等事件持續(xù)刷屏，而中國教師報(bào)和洛陽師院共建“大地明師班”的“90后”準(zhǔn)教師，向“00后”高考畢業(yè)生發(fā)起邀約，鼓勵(lì)他們選報(bào)師范院校，做明日之師、明白之師、明亮之師，更是引發(fā)了廣泛關(guān)注。

高考結(jié)束了，廣大考生即將迎來專業(yè)選擇的又一次“大考”，有多少人會(huì)選報(bào)師范專業(yè)呢?黨和國家一再強(qiáng)調(diào)要打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要從建設(shè)一支高素質(zhì)的師范生隊(duì)伍開始。你是否真的了解教師?你是否真愿意當(dāng)老師?

洛陽師院一群“90后”準(zhǔn)教師發(fā)出了邀約信，給了所有“00后”高考畢業(yè)生一個(gè)很好的選擇，這是一份“關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于教師、關(guān)于人生”的理想答案。這封邀約信，充分顯示了這群“90后”新青年，具有堅(jiān)定的理想和信念，準(zhǔn)備著肩負(fù)國家使命和社會(huì)責(zé)任，傳播了中國夢(mèng)的正能量，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

做不凡的造夢(mèng)者

一群“90后”師范生，在全國率先致信“00后”畢業(yè)生，邀約一起種下教師夢(mèng)想的種子，說明他們既是一群追夢(mèng)者，也即將成為一群造夢(mèng)者。當(dāng)年高考結(jié)束后，他們來到了師范院校，經(jīng)過四年的大學(xué)時(shí)光，悄悄種下了成為一名教師的夢(mèng)，的確是因?yàn)樗麄兛吹搅私處熒砩系摹肮狻保航處熓且豁?xiàng)崇高、神圣的事業(yè)，而非一種簡單的職業(yè)。因?yàn)榻處熓怯说氖聵I(yè)，有著共同的理念，是從事教育教化人們心靈的事業(yè)。教師是平凡的追夢(mèng)者，也是不凡的造夢(mèng)者，總是用充滿期待的愛，滋潤一群又一群路途勞累的莘莘學(xué)子。十年樹木，百年樹人，教師就是一項(xiàng)事業(yè)，是一項(xiàng)樹人的偉大事業(yè)!一個(gè)夢(mèng)想要以一個(gè)夢(mèng)想去點(diǎn)燃，一個(gè)理想要用一個(gè)理想去喚醒。所以，這一群“90后”的追夢(mèng)者，打定主意要當(dāng)新教師，他們既是一批擁有高遠(yuǎn)教育情懷的新時(shí)代青年，又是一群初具田野研究精神的造夢(mèng)者，這充分展現(xiàn)了當(dāng)代師范生嶄露的風(fēng)采和芳華。

因?yàn)闊釔?所以喜歡

這一群“90后”青年，選擇做教師并激勵(lì)“00后”學(xué)子加盟。說明這群準(zhǔn)教師，認(rèn)識(shí)到教師是一份并不容易的職業(yè)，當(dāng)老師辛苦、清貧，又默默無聞，甚至還會(huì)讓人產(chǎn)生誤解。當(dāng)他們遇見許許多多可敬可愛的老師，總是在思考如何擔(dān)起這份責(zé)任，如何用愛引導(dǎo)學(xué)生，用法解決問題，用心成就學(xué)生。以校為家，愛生如子，一天天、一月月、一年年，紅顏老去，青絲漸白，依然不忘初心，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻(xiàn)著，致力于做有溫度的教育，致力于全人之美。感受到老師既是春風(fēng)，亦是春雨，播下夢(mèng)想的種子，澆灌理想的花朵，收獲成功的果實(shí)。

通過與那么多有理想、有思想、有情懷的教師的相遇，教育的理想被點(diǎn)燃，于是，這群“90后”準(zhǔn)教師就堅(jiān)定了最初的選擇。魯迅先生曾說：“教育是植根于愛的”，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。愛是教育的靈魂，有愛才有責(zé)任，愛源于高尚的師德，愛意味著無私的奉獻(xiàn)，教師身上沒有偉大光輝的故事，但有的只是默默無聞，終日?qǐng)?jiān)守勞作，不求回報(bào)、無怨無悔。這一群“90后”準(zhǔn)教師，激勵(lì)“00后”學(xué)子加盟，就是因?yàn)闊釔劢逃韵矚g教師，就是因?yàn)榭匆娯?zé)任，所以敢于擔(dān)當(dāng)。他們選擇做教師，不僅是出自個(gè)人的喜好，而是更著眼于教育的需要，服從于國家的需要。

“得天下英才而教育之”的獨(dú)特幸福

“90后”師范生，他們選擇當(dāng)教師，也鼓勵(lì)“00后”加盟，就是想過一種更有意義的生活，擁有更加幸福的選擇。教師的職業(yè)幸福感意義重大，其典型特征包括：志向高遠(yuǎn)、品德高尚、智如泉涌、人際和諧、身心健康、心胸豁達(dá)、熱情高漲、奉獻(xiàn)社會(huì)、享受生活和創(chuàng)造幸福，它直接決定著教師的工作狀態(tài)。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。而今常說的“為人師表”，是對(duì)教師提出了人格上的要求，而做新時(shí)代的好教師，更應(yīng)重視道德形象，追求人格完美，展現(xiàn)個(gè)性魅力。從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系，這是黨和人民的更高要求。正如習(xí)近平總書記指出的:“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”

他們堅(jiān)信，未來世界的改變一定是由教育引發(fā)的，未來教育的美好一定是由教師創(chuàng)建的。教師是普天之下最神圣的職業(yè)，教師通過每天的言傳身教，潛移默化地啟發(fā)學(xué)生智慧、感召學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長，當(dāng)他們一個(gè)個(gè)學(xué)有所成、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)時(shí)，每一個(gè)當(dāng)教師的都有莫大的成就感。人生有三樂，父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也。“得天下英才而教育之”，應(yīng)是教師獨(dú)有的職業(yè)幸福感。教師的幸福感，主要來源于工作的成就、學(xué)生的成長，家庭的和睦、社會(huì)的認(rèn)同和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師是否感到幸福，不僅僅影響著自己，更影響著學(xué)生，只有擁有幸福感的教師，才能把幸福感帶給學(xué)生。因此，“90后”師范生的這封邀約信，就是希望讓未來的孩子們擁有強(qiáng)大的感受幸福的能力，又能使自己有更多的獲得感和幸福感。

新時(shí)代的教育筑夢(mèng)人

這一群“90后”師范生，想到即將成為教師，做孩子心靈的點(diǎn)燈人，成為明日之師、明白之師、明亮之師，這將是何其美妙的一段旅程，所以他們很驕傲也很榮幸，也激勵(lì)著有愛心的優(yōu)秀的“00后”高三學(xué)子們，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)選擇，以崇高的理想、創(chuàng)新的意識(shí)、無畏的勇氣，報(bào)考師范院校，選擇做教師，與他們一起同行，以激情為旗，用青春作注，一起做教育的筑夢(mèng)人，拼一個(gè)無悔的青春，用青春和生命做時(shí)代的強(qiáng)者，成為既能腳踏實(shí)地，又能仰望星空的知行合一的新時(shí)代教師!我相信，無論是這群“90后”準(zhǔn)教師，還是“00后”的高考學(xué)子們，不論是他們選擇了教育，還是教育選擇了他們，只要他們選擇做教師，將來就一定能夠?yàn)槿嗣窠逃聵I(yè)不斷創(chuàng)造新業(yè)績。

當(dāng)然，這一群“90后”師范生，雖然以準(zhǔn)教師的名義，以奔跑在前的姿態(tài)，回頭和“00后”交接，帶“00后”看向未來，激勵(lì)他們加盟，但必須充分認(rèn)識(shí)到，新時(shí)代賦予新青年的新責(zé)任，這就是不僅僅要選擇做教師，還要做一名新時(shí)代的人民好教師，要不辱使命，不負(fù)期待，永遠(yuǎn)奮進(jìn)，要讓每一個(gè)師生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的全部力量!正如習(xí)總書記指出的：“要把自己的本職工作和國家發(fā)展、民族振興結(jié)合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力成為學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師”!

附：大地明師班學(xué)員寫給“00后”學(xué)弟學(xué)妹的一封信
“00后”的學(xué)弟學(xué)妹：
你們好!

我們是師范生，是來自中國教師報(bào)與洛陽師范學(xué)院共建的"大地明師班"的學(xué)員。作為過來人，首先恭喜你們!高考結(jié)束了，多年的風(fēng)雨兼程，終于在此暫時(shí)畫上一個(gè)小小的句號(hào)。預(yù)祝你們旗開得勝，最終抵達(dá)理想的遠(yuǎn)方。

遠(yuǎn)方，是一個(gè)充滿希望與美好的地方。而今，我們以準(zhǔn)教師的名義，以奔跑在你們前方的姿態(tài)，回頭和你們交接，帶你們看向未來。此時(shí)，在你小憩的片刻，有些話，想說給你們聽——關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于教師，關(guān)于人生。

我們是即將走上教師崗位的準(zhǔn)教師，既是一名追夢(mèng)者，也即將成為一名造夢(mèng)者。

當(dāng)年高考結(jié)束后，我們也曾迷惘于紛繁的專業(yè)選擇，但最終還是來到了師范院校，悄悄種下了成為一名老師的夢(mèng)。四年的大學(xué)時(shí)光，曾聽無數(shù)人說起，教師是"太陽底下最光輝的職業(yè)"，是"人類靈魂的工程師"，是火炬，是蠟燭，等等。其實(shí)，當(dāng)我們打定主意成為一名教師，并不是因?yàn)檫@些贊美，而是因?yàn)榈拇_看到了教師身上的"光"——我看到了無數(shù)個(gè)夜晚，老師在臺(tái)燈下備課到凌晨，只為教授給孩子們最有用的知識(shí);我看到教師的一個(gè)微笑就可能改變一名學(xué)生的成長;我看到一名學(xué)生遇見一位能指引人生方向的老師是多么幸運(yùn)!經(jīng)師易得，人師難求。只有越來越多優(yōu)秀者加盟到教師隊(duì)伍，更多孩子的幸運(yùn)才成為可能，更好的教育才成為可能。

教師是一份并不容易的職業(yè)。可能，社會(huì)上或是你的身邊有許多人和事在告訴你，做教師多么辛苦，多么清貧，多么默默無聞，甚至，教師中還有一些"負(fù)面新聞"，會(huì)讓社會(huì)產(chǎn)生誤解。其實(shí)，我們也曾迷茫過：自己要不要繼續(xù)走下去選擇當(dāng)老師?但是，通過支教和實(shí)習(xí)，通過與那么多有理想、有思想、有情懷的教師的學(xué)習(xí)，我們堅(jiān)定了最初的選擇。我們遇見了——這個(gè)新時(shí)代里有許許多多可敬可愛的老師，有趣好玩的學(xué)校，和新穎溫暖的教育理念。有很多人都在以自己的方式努力改進(jìn)教育，他們相信種子，相信歲月，他們致力于愛與自由，致力于做有溫度的教育，致力于全人之美，他們給新時(shí)代的教育教學(xué)增添了一抹亮色。

因?yàn)闊釔郏韵矚g，因?yàn)榭匆姡韵嘈拧?/span>

教師是一個(gè)有意思且有意義的職業(yè)。教師是這個(gè)社會(huì)上美好與幸福的傳遞者。我們要做的，就是在學(xué)生還未走向社會(huì)時(shí)教給他們什么是堅(jiān)持正義，如何判斷是非對(duì)錯(cuò)、善惡美丑。我們堅(jiān)信，未來世界的改變一定是由教育引發(fā)的，未來教育的美好一定是由教師建設(shè)的。

選擇當(dāng)教師，是因?yàn)槲覀儾辉冈谶@快節(jié)奏的生活里做一份快節(jié)奏的工作，我們想讓自己過一種更有意義的生活，擁有更加幸福的選擇，想讓未來的孩子們不只是為著目標(biāo)在生活中匍匐前進(jìn)，而是能擁有強(qiáng)大的感受幸福的能力，即便遇到任何艱難困苦都能微笑面對(duì)。在這樣的工作中，我們更有獲得感和幸福感，這個(gè)世界也會(huì)多一些幸福的孩子，不是嗎?

有人說，一名人民教師的夢(mèng)想只有"三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李"。可以說這個(gè)夢(mèng)想很小，小到只有"三尺講臺(tái)"，可是這個(gè)夢(mèng)想也很大，大到可以"桃李滿天下"。

我們是師范生，我們很驕傲也很榮幸。成為教師，成為明日之師、明白之師、明亮之師，這是我們的夢(mèng)想。

這個(gè)畢業(yè)季后，我們即將成為教師，在一方教室里做孩子心靈的點(diǎn)燈人--這將是何其美妙的一段旅程!

我們已經(jīng)行走在這條路上，如今，只想祝福即將奮力一搏做出選擇的你加入到我們的行列。

歡迎有愛心的優(yōu)秀的00后學(xué)弟學(xué)妹選報(bào)師范院校，我們一起做同行者，一起做教育的筑夢(mèng)人!

——中國教師報(bào)和洛陽師范學(xué)院共建"大地明師班"全體學(xué)員

來源 | 中國教師報(bào)

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兒童是通過感官與空間環(huán)境互動(dòng)過程中獲取信息認(rèn)知世界，構(gòu)建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設(shè)、人文元素等。都會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長過程中的重要環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的兒童空間可以為孩子帶來好的習(xí)慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質(zhì)。因此兒童空間的設(shè)計(jì)是建立在了解兒童和學(xué)前教育的系統(tǒng)工程，是對(duì)兒童成長負(fù)有責(zé)任和使命的事業(yè)，集合設(shè)計(jì)正在從更加科學(xué)專業(yè)的角度開創(chuàng)并引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，為中國的高品質(zhì)幼教事業(yè)推波助瀾。