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吾日三省吾身 和兒童一起向上生長

又到兒童節，看著孩子一年年長大，不少教育者喜上眉梢，欣慰滿懷。不少兒童也歡欣鼓舞，笑逐顏開。就像陜西照金北梁紅軍小學的孩子，日前他們收到了習近平總書記的回信。在信中，總書記勉勵他們多了解中國革命、建設、改革的歷史知識，多向英雄模范人物學習，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，用實際行動把紅色基因一代代傳下去。今年的兒童節，因這封回信而變得極有意義、格外不同，多年后再回首，想必依然是孩子們難忘的美好記憶。

長大的確是一件很美好的事情，但比兒童成長更美好的，則是教育者和兒童一起成長，共赴一次美麗的生命之約。如果說教育的奧秘在于孔子所謂的“教學相長”，那么理想的教育一定是有學習欲望的學習者和善于反思、勤于自省的教育者攜手前行。

（中國教育新聞網）

遺憾的是，有些教育者似乎缺少“吾日三省吾身”的意識，幼兒園裝修設計總是以己之不變來應對教育之變，常常拿著老眼光來看待今天的孩子。世界發展日新月異，人才市場對創新能力與綜合素養的要求不斷提高，但在他們那里，付之于孩子的教育，依然是苦讀死讀、題海戰術、以時間換成績、一切由成人掌控等，看不到多少與時俱進的新東西，更看不到“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”之類充滿溫馨的教育場景。

實踐理想的教育，抑或求解教育的密碼，答案其實在兒童身上，在于透過兒童，反觀自身，改變自己。而兒童節，無疑是一個很好的近距離觀察兒童、了解兒童的機會，也是一個難得的透視童年、體悟教育的契機。在兒童節這天，教育者除了和孩子一起歡慶節日，享受陪伴其成長的快樂，還需要反思如何尊重兒童基本權益，了解兒童的身心發展規律，探尋兒童內心的奧秘。盡管并非每位成人都從事專職教育工作，但父親或母親的身份決定著我們有責任、有義務去了解一些與兒童教育有關的常識，把握兒童成長的關鍵期，而不是只看到“別人家孩子”的好，總打著“為你好”的名義做戕害童心之事，抑或無視自己孩子的特點，照搬他人的教育經驗，違背教育規律和兒童成長規律。

其實，自17世紀末約翰·洛克首次提出兒童是有獨特需求和能力的人，即確立兒童概念以來，經過300多年的發展，兒童的獨特性逐漸被認識，兒童需要教育、需要在良好的教育環境中長大等觀念逐漸成為共識，兒童發展已經被當作一門學科加以研究，但總體而言，兒童的成長規律，兒童之于成人、國家以及未來的意義，并沒有得到足夠重視，在一些學校和家庭之中，在一些教育者那里，兒童依然被視作“不完美版的成人”，他們并未真正明白“兒童”二字背后的含義。他們不了解兒童發展的敏感期，不知道兒童的認知發展規律，更沒有蹲下身來，問一問兒童內心在想什么，想要什么樣的教育。

與以往相比，當下的我們非常需要蹲下身來，向兒童學習，把自己修煉成一名合格的教育者。這是因為，中國家庭如今整體上越來越富裕，向往美好的愿望越來越強烈，但富裕起來的中國人、逐漸走近世界舞臺中心的中國人，似乎還沒有學會如何教育好下一代，還沒擁有與社會變化、時代發展相匹配的教育理念、教育能力。尤其是進入互聯網時代以來，兒童成長面臨著越來越多的新問題，教育環境變得越來越復雜，更考驗教育者的教育智慧。新的教育形勢要求我們不能再照搬以前的教育經驗，真正有效的辦法只能是拿出巨大的誠意，重新看待兒童的成長。

從現實來看，教育者要學習的東西很多，既要學習如何幫助兒童打好基礎，養成良好的行為習慣，也要引導兒童積極面對不斷更新迭代的新媒介，學會與不同文化背景的同齡人相處，在信息時代提升自主學習能力，培養創新意識。同時，教育者也要學習如何理性看待教育與社會發展的關系，認識到唯健康之體魄、美善之心靈、正確之價值觀，才是教育之要，才能讓兒童、教育者和整個教育生態走向更美好的未來。

任何人都不是生而完美的，兒童就像一面鏡子，映照出成人和教育本身的種種不足。如果說教育有什么捷徑，那么一定是從兒童那里獲得的。當教育者有意識地變身為兒童，和兒童一起向上生長，教育就會慢慢地成為一種美好生活。而教育之美好，就在于彼此成全，共同走過一段人生路，最終完成讓人驚喜的蛻變。

兒童節是兒童成長的一個節點，也是教育者蛻變的起點。在六一兒童節到來之際，我們應當牢記習近平總書記的囑托，祝福兒童，省思自我，和可愛的兒童一起成長，這當是兒童節永遠的主旋律。

吾日三省吾身 和兒童一起向上生長