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【幼兒園應該重視環(huán)境，環(huán)境也是重要的教育資源！】

《幼兒園工作規(guī)程》已實施一段時間，規(guī)程中明確指出在幼兒園的內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設上，提出“將環(huán)境作為重要的教育資源”的明確要求。美好而適宜活動的空間創(chuàng)設是幼兒教育中的重要一環(huán)，由此可見，幼兒園的設計，是保證孩子健康、安全，促進其身心發(fā)展的重要基礎。以前的幼兒園環(huán)境一直都是非常普通，沒有現(xiàn)代的創(chuàng)意設計和各種先進的教學設備，許多幼兒園更多的考慮了教育教材以及各種活動開展的經(jīng)費投入，而很少著眼于室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設上，忽略了“環(huán)境教學”這個重要因素。

時代的步伐在快速的前進，隨著時代的進步，以前幼兒園的條件和現(xiàn)在的簡直不能比?，F(xiàn)在幼兒園環(huán)境設計對幼兒來說有多大作用?只能說幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。所以幼兒園在創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境時，還要為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件。因為環(huán)境不僅影響幼兒的發(fā)展，更重要的是使幼兒能夠主動參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，讓幼兒與環(huán)境產(chǎn)生互動效應，從而在環(huán)境中受到啟迪和教育。（幼兒園設計）

幼兒園環(huán)境不單單是裝飾

把環(huán)境看作一種教育的資源，就要求我們對環(huán)境進行設計，以充分發(fā)揮環(huán)境的促進功能，抑制它的阻礙作用，設計可以使得“偶然的環(huán)境”變成“教育的環(huán)境”。經(jīng)過設計的幼兒園環(huán)境就具備了教學與記錄的功能，從這一角度來看，除了家長(幼兒的第一任教師)與班上的教師外，環(huán)境成為了幼兒的第三任教師。環(huán)境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設備的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響，它們兩者是一個不可分割的共同體。作為與幼兒的成長密切相關的幼兒園，影響幼兒身心發(fā)展的全部條件，即幼兒園的教育環(huán)境。

孩子們不需要豪華裝修

幼兒園建筑的室內(nèi)有著更多多樣化的功能，通常一個大型的活動空間里面包括了開放式廚房、畫室、面積較大的游戲走廊的等多種復合型的空間。一些幼兒園由于在教育方式實行的是以幼兒為中心的教育手段，幼兒的活動區(qū)域具有更大的開放性，因此室內(nèi)空間多為開放性空間，同時具有更大的流通靈活性，課堂活動上有分有合，布局組合隨意。界面分隔手法奇特，半墻等半通透甚至完全通透的多種類型的隔斷?？臻g的具有較高的層次性，界面立體性較強，整體趣味性高。（幼兒園室內(nèi)設計）

幼兒園建筑的室內(nèi)設計雖然注重幼兒生理的特點，室內(nèi)家具對幼兒的尺度，安全性等細部處理也有較細的處理。室內(nèi)家具也僅僅限于平面上的變化。幼兒園的室內(nèi)設計則更加的完善，通常室內(nèi)的家具能夠和建筑一體化，從天花板到地面充滿趣味和整體性，室內(nèi)設計和建筑有著很強的統(tǒng)一性，室內(nèi)空間有較高的層次性。

幼兒園應該重視環(huán)境，環(huán)境也是重要的教育資源！